说到中国的高中数学，不得不提到国际数学奥林匹克竞赛（IMO），据了解，中国近14年连续蝉联IMO金牌榜首。然而，正是由于高强度的竞赛课程对学生的要求十分苛刻，导致了许多人对中国高中数学的难度提出了质疑。
据部分匿名高中数学老师表示，中国高中数学在难度上确实比其他国家要高出不少，这也是中国奥数选手在国际比赛上压倒其他国家的优势所在。然而，这样的高难度教学方式对于许多非奥数选手来说几乎是灾难性的，不仅加大了学习难度，还可能对学生的身心健康产生负面影响。
此外，还存在一些地区甚至是学校在借高难度数学课程的名义推行排名教育，对于许多没有意愿也没有能力进入竞赛的学生来说，只是增加了全天候的“科研负担”，却失去了数学为思维培养、知识学习服务的初衷。
面对这种情况，我们应该更多地考虑毕生受益的数学素养的培养，让更多的学生能够从快乐中领略到数学的魅力，这也是中小学教育的根本任务之一。
